2018年9月22日，胡新颖老师为我校“省培计划（2018）”河南省小学数学省级骨干教师培训班的学员们进行了以“课后跟踪——网络与校本整合”为主题的专题讲座。

讲座伊始，胡老师指出:课后跟踪的目的是借助于一种全新的教学模式为教师和学生构建创新的平台，通过跟踪教学激发教师的探索欲望，使教师在教学中不再一味注重知识的传授，而是更加注重学习方法的指导、学习兴趣的培养及学习效果的检验，引导学生实现真正的主动学习、合作学习、探究学习，从而完成教师的角色转换、学生学习方式的转变，最终提高课堂教学效率，创设高效课堂。

   为了让学员们更好的了解，胡老师以语文教学为例。指出课后跟踪可以根据不同的教学情境、不同的教学对象采取不同的形式，较为全面地了解不同层次的学生的学习情况。对于承包的个案跟踪对象更要采取谈心、询问等面对面的方式进行第一时间的、最直接的了解，并进行有效指导，从而使课后跟踪落到实处，成为课堂教学的延伸与补充。

    只有采用不同层次、不同形式的课后跟踪策略，才能较好地适应不同层次学生的学习需求，有效激发他们学习语文的积极性，最大限度地拓展学习空间，培养学生的创新和实践能力，让学生在学习中拼搏，在拼搏中成长，在成长中历练，在历练中成功。